Enfrentar a las y los futuros docentes al diseño de actividades didácticas con base en los planes y programas de estudio vigente, en atención a las distintas problemáticas de la Variedad lingüística, es uno de los objetivos fundamentales de está tercera unidad de aprendizaje; para ello, es necesario el desarrollo de las competencias que se plantean en la siguiente estrategia:
Aprendizaje basado en problemas (ABP)
Estrategia de enseñanza y aprendizaje que plantea una situación problema para su análisis y/o solución, donde cada estudiante es partícipe activo y responsable de su proceso de aprendizaje, a partir del cual busca, selecciona y utiliza información para solucionar la situación que se le presenta como debería hacerlo en su ámbito profesional.
Con base en lo anterior, se plantea la siguiente situación problema, para su análisis y su respectiva solución:
FUTUROS RETOS DOCENTES EN LA VARIACIÓN LINGÜÍSTICA
La asignación de una Plaza docente a un egresado de normal, es uno de los retos innegables de todo futuro profesionista de la docencia; pero la asignación de este hecho en un contextos rural y con la problemática de enfrentarse a la complejísima variedad lingüística de este lugar, es sumamente enriquecedor, por su carácter formativo y funcional.
Esta situación experiencial de un egresado normalista, se desarrolla en la comunidad de El Salitre del cerro, en el municipio de Villa de Allende, en el Estado de México. La problemática en sí, consiste en enfrentarse a la aplicación de los planes y programas de estudio de nivel secundaria, con la aplicación del idioma español como segunda lengua.
-En el desarrollo de esta competencia genérica, que implica la "Solución de problemas y toma de decisiones utilizando su pensamiento crítico y creativo."
(Para esta respuesta, se solicita elaborar un primer producto, que implique el conocimiento del contexto a través del pensamiento crítico y creativo).
El producto que puede ser una ficha informativa del lugar, con todas sus implicaciones, deberá enviarse a más tardar el día viernes 10 de julio del año en curso al correo del docente titular del curso.
-Para el desarrollo de esta segunda competencia genérica "Colabora con diversos actores para generar proyectos innovadores de impacto social y educativo". Explica en un comentario personal en el chat de la presente entrada, la forma en que desarrollarías esta competencia. Este comentario se deberá publicar como fecha límite el día lunes 13 de julio del presente año.
-Para el desarrollo de las siguientes competencias genéricas "Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación de manera crítica" y " Aplica sus habilidades lingüísticas y comunicativas en diversos
contextos"; elabora una planificación didáctica donde se ponga en práctica las habilidades didácticas para enfrentar esta problemática, con los elementos teorico y prácticos que se revisaron en el curso optativo "Variación lingüística del español" y con la práctica social del lenguaje de su elección. La planificación será entregada el día martes 14 de julio del año en curso, utilizado el formato que el docente se le facilite utilizar.
El insumo necesario a utilizar, es el documento de la SEP, Aprendizajes clave para la educación integral.
NOTA: la planificación didáctica será la evidencia glogal utilizada para esta última evaluación, con un valor del 50%.
