Participar en la gestión de la escuela

Han escuchado hablar de los LIPOGRAMAS?. Así es como se llaman los textos que carecen de una determinada letra del abecedario. Ya hace algunos ayeres, autores como Enrique Jardiel Poncela y Alonso de Alcalá y Herrera, escribieron textos donde omitían la inclusión de alguna letra del alfabeto; esta es una verdadera habilidad intelectual.

     En esta ocasión, para participar en esta sesión de Aula invertida, es necesario leer detenidamente la competencia número 6 que describe Perrenoud en su libro "Diez nuevas competencias para enseñar" y mediante Lipogramas que dirigirá el titular del curso, participarán acertivamente mediante esta técnica.

     El inicio de la sesión será en punto de las 15:00 hrs. del día lunes 9 de diciembre del año en curso y durante la sesión, el conductor informará las características del producto a publicar.

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Citas de parafraseo atendiendo la norma APA

Atendiendo los propósitos del curso Planeación y Evaluación, en esta sesión de Aula invertida, compartiremos a través de la paráfrasis personal, la construcción del conocimiento autónomo y reconoceremos la naturaleza social del mismo, pues se construye en la interacción con los otros. Desde este punto de vista, se pondera el papel de la comunicación de las ideas, reflexiones y análisis, desde la base teórica de un autor en específico, pues el acto de compartir lo que se conoce y se reflexiona, permite que se enriquezcan y se mejoren los aprendizajes entre los sujetos impactando directamente en la regulación del pensamiento; además de potenciar el interés por los temas manejados. 

     El inicio de esta actividad será en punto de la 15:00 hrs. y finalizará en punto de las 16:40 de este día 25 de noviembre del año en curso, cuyo producto se  propondrá durante la sesión en mención.

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Una aposiópesis de la 4ta. competencia de Perrenoud.

Como parte de una actividad integradora del curso, en esta sesión de Aula invertida programada para el día martes 12 de noviembre del año en curso, en punto de las 19:00 hrs., se pretende impulsar al estudiantado para que participe a manera de seminario, donde exponga por medio de sus comentarios argumentados de esta nueva competencia profesional docente denominada por Perrenoud "Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y su trabajo"; donde al final se confeccione un texto a manera de aposiópesis que el coordinador de este curso de Planeación y evaluación presentará a todos los participantes.

     Cabe destacar, que esta actividad se detallará con precisión sobre su elaboración, a la par del seminario de la Aula invertida.
     Producto final: APOSIÓPESIS

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Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación

En esta actividad de participación en Aula invertida se pretende contribuir en la argumentación de esta competencia profesional docente, que describe Perrenoud en su libro "Diez nuevas competencias para enseñar".  El punto de partida será la identificación de saber diferenciar y romper con la pedagogía frontal, sobre todo situar una organización del trabajo y de los dispositivos didácticos que colocan regularmente a cada uno en una situación óptima, y en primer lugar a los que tienen más que aprender.

     Mediante esta actividad que iniciará como siempre este día lunes a las 15:00 confrontaremos puntos de vista personales que conlleven a comprender en que consiste la elaboración y evolución de dispositivos de diferenciación.

     El producto final, será el desarrollo de la "Sopa de letras" que se publicará en esta entrada, al final de ésta sesión de Aula invertida.
Sopa deliciosa:Provecho.

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Rúbrica para evaluar el ensayo

El enfoque de evaluación propuesto en este curso es procesual y formativo, puesto que se entiende la evaluación como un medio central para documentar información que permita valorar el logro de los aprendizajes y, posteriormente, diseñar estrategias para atender aquellas áreas de oportunidad detectadas. Para esta primer evaluación del presente curso, se elaborará un documento con las conclusiones vertidas en la mesa en torno al enfoque por competencias y el vínculo la práctica docente para el aprendizaje y la enseñanza del español en Educación Básica.
    Las características requeridas de éste documento, se encuentran especificadas en la siguiente rúbrica o matriz de verificación: Rúbrica para ensayo breve

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El desarrollo de la competencia comunicativa en los procesos de enseñanza y el  aprendizaje del español, es uno de los objetivo fundamental de esta sesión de "Aula invertida". Para este ejercicio, se invita a utilizar un proceso crítico y reflexivo centrado en el diálogo entre la teoría y práctica del uso de la Norma APA, cuyo punto de partida es el conocimiento que tenga el estudiante sobre la inclusión de las citas textuales directas con más de 40 palabras y con énfasis en el autor.

En esta ocasión, iniciaremos las actividades de sesión en punto de las 15:00 hrs. de este día lunes 07 de octubre, donde el maestro titular iniciará la sesión de comentarios sobre el uso de esta norma, para continuar en esta actividad, a dar las indicaciones generales de las características que deberá poseer el producto integrador que será la evidencia de la participación y evaluación de esta actividad.

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El objetivo fundamental de esta sesión de "Aula invertida" es la movilización interrelacionada de conceptos, habilidades y actitudes. Para este ejercicio, se invita a utilizar un proceso crítico y reflexivo centrado en el diálogo entre la teoría y práctica del uso de la Norma APA, cuyo punto de partida es el conocimiento que tenga el estudiante sobre la inclusión de las citas textuales directas con menos de 40 palabras y con énfasis en el autor y en el texto.

     

Como de costumbre, iniciaremos las actividades de sesión en punto de las 15:00 hrs. del día lunes 30 de septiembre, donde el maestro titular iniciará una charla pedagógica sobre el uso de esta norma, para continuar durante la sesión, a dar las indicaciones generales de las características que deberá poseer el producto integrador que será la evidencia de la participación y evaluación de esta actividad.

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Sesión de aula invertida "Proyecto Tuning"

 Con el objetivo de reflexionar y hacer énfasis en las competencias profesionales (genéricas, profesionales y disciplinares o específicas) que deben poseer los docentes para reflexionar en colectivo su futura función docente, se revisará el Proyecto Tuning. Se orientar la discusión en torno a las competencias disciplinares o específicas que atienden a su formación docente, a partir de la investigación realizada por cada uno de ustedes y del análisis previo que se realizará en la sesión presencial del día lunes 23 de septiembre del año en curso. 

    Las actividades de reflexión y análisis, estarán dirigidas por el titular del curso, quien iniciará a partir de las !5:00 hrs de éste día y finalizará a las 17:00 hrs.

     El producto de dicha actividad, será un organizador gráfico cuya información contenga la información más sobresaliente, producto de la sesión presencial y de aula invertida; la cual se enviará al correo del maestro titular; este producto será subido a su portafolios de evidencia virtual.

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Producto integrador

Crucigrama didáctico

INSTRUCCIONES:

1. Descargar archivo.
2. Completarlo
3. Enviarlo escaneado o en formato JPG a la siguiente dirección: rodrigopereacruz@gmail.com, a mas tardar el día viernes antes de las 23:59 hrs.

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Aula invertida y actividades recurrentes. Sesión 2

Para continuar con el desarrollo y dominio de las Tecnologías de la Información y Comunicación, las Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento y las Tecnologías para el Empoderamiento y la Participación, se sugiere participar en la siguiente actividad lúdico-interactiva que consta de las siguientes actividades:

1. Continuar con la lectura de la Competencia número 2 "Gestionar la progresión de los aprendizajes", que describe Perrenoud en su libro, objeto de estudio para esta actividad. 

2. Estar atentos al inicio de la sesión de Aula invertida, el día lunes 9 de septiembre a las 15:00 hrs. para que en el momento que el conductor publique la actividad a resolver "Crucigrama didáctico",  inicies con la resolución de éste y puedas dar cuenta del análisis y reflexión de dicho capítulo.

3. El monitoreo de la actividad se realizará en los comentarios de esta entrada en el Blog y con apoyo y colaboración de todos los integrantes del grupo.
4. Finalizará la sesión en punto de las 17:00 hrs del día antes referido, con la publicación en este blog del crucigrama completado.

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Aula invertida y actividades recurrentes

Con el objetivo de dinamizar las sesiones dentro y fuera del aula y con la participación colectiva de todo el grupo de estudiantes, se presenta la siguiente estrategia pedagógica "Aula invertida como actividad recurrente"; la cual permitirá manejar con flexibilidad y duración las distintas situaciones didácticas considerando las diferentes oportunidades desde la perspectiva tecnológica de la información y la comunicación educativa.

     Para lograr mejores experiencias formativas, nos apoyaremos en esta ocasión de la Web y todos los recursos tecnológicos que se vinculan con ella para posibilitar el uso de los medios que utiliza la población juvenil en su vida cotidiana para conectarse con el mundo, generando de ésta manera comunidades de aprendizaje y redes sociales de colaboración.

     Las actividades que se desarrollarán para esta actividad recurrente del curso son:

1. Realizar de manera permanente, la lectura del libro "Diez nuevas competencias para enseñar" de Phillippe Perrenoud; el cual, se encuentra en la siguiente dirección electrónica: Diez nuevas competencias para enseñar y en el presente blog, en el apartado de LIBROS.
2. Participar de manera activa en las actividades propuestas por el titular del curso. En esta ocasión, se propone realizar un análisis del primer apartado "1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje", donde en este mismo sitio, se realizará un reflexión y análisis de los principales tópicos que presenta el autor. Para esto, el titular iniciará con esta actividad en punto de las 15:00 hrs. del día lunes 2 de septiembre, vertiendo su postura general y/o particular de la postura del autor; a partir de ahí, se recibirán las propuestas de todos los participantes en el menú de publicar un comentario, que se encuentra en la parte final de esta entrada.
3. Finalizará la sesión de este día del "Aula invertida y actividad recurrente" en punto delas 17:00 hrs. de este mismo día, con la elaboración de una frase pedagógica y/o didáctica final de máximo de 20 palabras, donde el participante, de cuente de la reflexión y análisis de la lectura.

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