Que las y los futuros docentes, a partir de las posturas y aportaciones teóricas del Lenguaje y la Lingüística contemporáneas, comprendan, reconozcan y valoren tanto la diversidad como los fenómenos lingüísticos del Español, desde un punto de vista diacrónico y sincrónico, y se logre relacionar con los enfoques de la enseñanza del Español con el fin de desarrollar propuestas didácticas argumentadas.

A partir de las corrientes teóricas de la Lingüística contemporánea, brindar a los estudiantes la posibilidad de reconocimiento, valor y comprensión de la variedad lingüística de la lengua española, desde la unidad y diversidad Iberoamericana, hasta la de un posible contexto escolar.

Competencias profesionales: Diseña los procesos de enseñanza y aprendizaje de acuerdo con los enfoques vigentes del Español, considerando el contexto y las características de los estudiantes para lograr aprendizajes significativos.

Competencias disciplinares: Usa adecuadamente y de forma responsable la lengua materna para ser un usuario competente.

A partir de comprender que el conocimiento es un producto cultural y está intrínsecamente relacionado con el contexto social de la comunidad en la que se produce, el aprendizaje implica un proceso paulatino de integración a dicha cultura y a sus prácticas sociales de lenguaje.

lunes, 15 de junio de 2020

Variantes Lingüísticas de México con sus autodenominaciones y referencias geoestadísticas.

2:39 p.m.    31 comments

Reconocer de manera teórica las Variedades lingüísticas que existen en México con sus autodenominaciones y referencias geoestadísticas, fomentará el análisis crítico de la importancia de la preservación de la cultura en México, con el fin también de que puedan confrontar la importancia y la transculturación con la diversidad del español, con énfasis en la lengua, la sociedad y la cultura. 
   
Para tal efecto, se solicita al estudiantado del curso, realice la lectura siguiente: Catálogo de las lenguas Indígenas Nacionales, con el objetivo de conocer las variantes lingüisticas en México y que juridicamente tienen un sustengo legal de preservar y enriquecer sus lenguas, conocimientos y todos los elementos que constituyen su cultura e identidad. Mediante esta lectura, se pretende trabajar una mesas de debates en la web. En esta mesa de debate, el maestro titular publicará durante el dia jueves próximo, una afirmación referente a las ideas principales de la lectura y cada estudiante comentará su postura al respecto, puede ser a favor o en contra y con base en la lectura presentada. 

     Para la evaluación de estas actividades, se revisará detenidamente la publicación de comentarios en la mesa de debate y la resolución del producto integrador final, que será publicado en este sitio, ese día de la mesa de análisis.

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jueves, 4 de junio de 2020

Entrega y revisión de evaluación (2da. Unidad de aprendizaje)

10:36 a.m.    30 comments

Jóvenes estudiantes normalistas del 2° I de la Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje del Español en Educación Secundaria:

Hago entrega por este medio la escala estimativa y evaluación definitiva de 2da. Unidad de valuación del curso Variación Linguística del Español, para que esta a su vez sea revisada y validada por ustedes, mediante un comentario que especifique el común acuerdo de la aceptación de la calificación final de esta Segunda unidad de aprendizaje.







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lunes, 18 de mayo de 2020

Unidad y diversidad del Español en Iberoamérica.

2:44 p.m.    28 comments

El conjunto de las actividades propuestas para esta sesión, pretenden que los futuros docentes comprendan, reconozcan y expliquen, desde un punto de vista analítico, la diversidad y los fenómenos lingüísticos del Español en Iberoamérica, a través de la revisión de productos académicos, plataformas oficiales con temática en lenguas en México o bien aplicaciones y recursos tanto digitales como multimedia, con la finalidad de contrastar las distintas variantes del lenguaje.


1.- Revisar detenidamente la lectura La diversidad lingüística del español: la compleja relación entre estándar, norma y variedad de María Antonieta Andión Herrero.
2.- Elaborar un resumen práctico de mínimo una y máximo dos cuartillas.
3.- Elaborar un mapa de Iberoamérica donde se incluya la infomación citada en el texto de Andión Herrero, respecto a las lenguas vivas y dialectos.
4. Elaborar un comentario respecto a la expansión de la lengua española en Iberoamérica y publicarlo en los comentarios de la presente entrada, a más tardar el día viernes 22 de mayo del año en curso.
Nota: los productos 2 y 3 (resumen y mapa) enviarlos al correo del titular a más tardar el día viernes 22 de mayo del año en curso.

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lunes, 20 de abril de 2020

Lengua, dialecto e idiolecto.

3:10 p.m.    157 comments

Con el propósito de realizar estrategias que permitan al estudiantado normalista reconocer de manera teórica conceptos esenciales (dialecto e idiolecto) y con el fin de que puedan realizar un análisis crítico de elementos específicos de la diversidad del Español en Iberoamérica, con énfasis en la lengua, la sociedad y la cultura, se propone para estas sesiones de Aula invertida:

1. leer el siguiente texto: LA VARIACIÓN LINGÜÍSTICA EN LOS ESTUDIOS DE TRADUCCIÓN



2. Revisar el video siguiente:
















3. Participar activamente en la sesión de Aula invertida, el día viernes 24 de abril del año en curso, en punto de las 13:00 hrs.

4. Resolver el producto integrador:Lengua, dialecto e idiolecto.

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viernes, 3 de abril de 2020

Entrega y revisión de evaluación (1ra, Unidad de aprendizaje)

10:54 a.m.    26 comments

Jóvenes estudiantes normalistas del 2° I de la Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje del Español en Educación Secundaria:

Hago entrega por este medio la escala estimativa de evaluación, para que esta a su vez sea revisada y validada por ustedes, mediante un comentario que especifique el común acuerdo de la aceptación de la calificación final de esta Primer unidad de aprendizaje.

Evaluación "1ra. Unidad de Aprendizaje"

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sábado, 21 de marzo de 2020

Bilingüismo y diglosia

8:27 p.m.    212 comments

Con el propósito de que el estudiantado normalista aprenda de manera autónoma y muestre iniciativa para autorregularse y fortalecer su desarrollo personal, se desarrollan un conjunto de actividades didácticas que forman parte de la estrategia global para el alcance del reconocimiento y comprensión de los conceptos básicos para el estudio de la variación lingüística del español. 
     A través de la revisión de dos distintos planteamientos del Bilingúismo y la diglosia dominarán y podrán dar pertinencia teórica a la inclusión en su narrativa escrita personal de estos importantes términos.




     Para tal efecto, se solicita realicen estos plantemientos en torno a nuestra temática central y particicipen activamente en las actividades planeadas de sesión de Aula invertida que se programan para realizar el día lunes 23 de marzo del año en curso, en punto de las 13:00 hrs.
     En el transcurso de la sesión, se publicará el producto integrador que servirá de evidencia de la participación en la sesión de Aula invertida y por supuesto de la lectura realizada de estos dos planteamientos.

Producto integrador: Bilingüismo y Diglosia
Rúbrica: Texto argumentativo

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lunes, 9 de marzo de 2020

Variación estilística o diafásica

2:33 p.m.    97 comments

Con el propósito de reflexionar y conceptualizar este tipo de variación lingüística, se solicita al estudiantado del curso optativo de Variación lingüística, que realice la lectura del capítulo VI Lengua y sociedad que se encuentra en las páginas 69-80 del texto de Eugenio Coseriu; para participar activamente en las actividades de sesión de aula invertida, el día martes 10 de marzo del año en curso.

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